2014. december 9., kedd. A televíziózás növekedése nagy változást hozott a gyermekek életében. Ma egyértelműen észrevehetjük, hogy a mindennapi szokások hogyan változtak. A fiúk órákig tartanak a televízió előtt, és megfosztják magukat más tevékenységektől a nagyobb kreativitástól.
A televízió gyermekek általi túlzott használata elsősorban kreatív képességeit érinti, csökkentve annak képességét, hogy elképzelje és aktívan részt vegyen mindenben, ami körülöttük zajlik. A vizuális kép helyettesíthető, amely egyáltalán nem követeli meg a gyermek szimbolikus kidolgozását. Éppen ellenkezőleg, az ikonikus kép közvetlensége a gyermeket pusztán passzív nézővé teszi. Ily módon kapunk kezdeményezési hiányú, lusta embereket, tanulási nehézségeiket, olvasási és írási nehézségeket, rövid játékidőt, hajlandóságot elszigeteltségre stb. Bebizonyosodott az is, hogy a túlzott televíziónézés aktivitása passzivitást, csendet és mozgékonyságot okoz a gyermekben. Olyan helyzet, amely hosszabb lehet, ha órákra hagyja, a gyermek életének és szabadidejének nagy részét kitöltve.
Ismert, hogy az ember az öt érzéken keresztül tanul. A televízió ezek közül csak kettőt stimulálja: látást és hallást, nem pedig a teljes stimulációt nyújtja, amelyre a gyermeknek szüksége van a motoros és intellektuális fejlődéséhez. Így e tevékenység visszaélésével a gyermek csökkenti a teremtés és felfedezés lehetőségeit, amíg el nem éri azt a pontot, hogy nem tudja, mit kezdjen a szabadidejével. Mindig ugyanahhoz a szokáshoz vonzódik, mert számukra semmi nem történt, mert gondolkodási és alkotóképességük teljesen megbotlik.
Ezután függőségi kapcsolat jön létre a televízióval, amely egyáltalán nem teszi lehetővé a gyermek szellemi vagy társadalmi fejlődését, éppen ellenkezőleg, elidegeníti azt egy teljesen virtuális vagy fiktív kapcsolat felé.
A tanulmányok azt mutatják, hogy az óvodáskor az ideje egyharmadának a televíziót nézve ébred fel. Időnként olyan hosszabb idő telik el, amikor a gyermekek a televízió előtt tartózkodnak, és késleltetik az alapvető alvási ütemtervet, ami pihenés hiányát okozza, ingerlékeny, fáradt gyermekeket hagy, az iskolai teljesítmény csökkenésével, és amikor nem mutatnak szorongást., idegesség, rémálmok és éjszakai rémületek fiúkban, ha hozzászoknak nagyon vérszomjas képekhez vagy túlzott erőszakhoz.
Sokszor maguk a szülők stimulálják és megkönnyítik gyermekeik számára ezt a tevékenységet, mivel ez még a nyugalom pillanatnyi állapotát is biztosítja. Paradox módon maguk a szülők panaszkodnak azoknak a következményeinek, amelyeket gyermekeiknek a televíziónak való kitettsége okoz.
Ilyen módon csökken a megosztott családi terek, ezekben az időkben nagyon gyakori példa a TV előtti vacsora. Nincs helye sem a párbeszédnek, sem a kommunikációnak, még kevésbé az elsődleges és alapvető tevékenységek megosztására, mint az étkezési szokások.
Sajnos egyre több gyermek elkötelezett a helyzet iránt, és minden évben egyre több televízió kerül értékesítésre, modern modellekkel, mint például a híres "plazma vagy lapos", "síkképernyős", és különféle méretűek. Nem meglepő, hogy olyan nagy képernyőket talál, mint a mozikban.
A televízió ezután a fogyasztás nélkülözhetetlen elemévé válik.
Lehet, hogy hiányoznak a szükségletek, de a TV-t soha. Ez egy olyan üzenet is, amelyet jelenlegi fogyasztási kultúránk átad nekünk, és amelyet meg kell kérdőjelezni.
A televízió fontos ablakká válhat a világ felé, különösen a korai gyermekkorban, mivel a tanulási és utánzási képességek nagyon fejlett. A gyermek ebben a szakaszban változatos információkat kaphat olyan témákról, amelyekről kapcsolatba léphet az értékekkel, a kulturális mintákkal és a világnézettel. Mindez a használat intenzitásától és a TV-vel létesített kapcsolat típusától függően. Mindig előnyben részesítsük az emberi köteléket a mesterséges kötelékkel szemben, megőrizve a gyermek fejlődése és érése szempontjából olyan fontos szocializációs folyamatokat.
Ez a gyermek oktatásának része lesz, erősíti a gyermek fizikai és szellemi képességeit anélkül, hogy a passzivitást és függőséget ösztönző gyakorlatokkal visszaélnének. Amint ez egyértelműen megfigyelhető azoknál a gyermekeknél, akik végtelen órákat töltnek a TV előtt, egyszerűen csak arra korlátozódnak, hogy látják és meghallják, amit ez a "varázslatos doboz" közvetít.
Forrás:
Címkék:
Táplálás Regenerálás Pszichológia
A televízió gyermekek általi túlzott használata elsősorban kreatív képességeit érinti, csökkentve annak képességét, hogy elképzelje és aktívan részt vegyen mindenben, ami körülöttük zajlik. A vizuális kép helyettesíthető, amely egyáltalán nem követeli meg a gyermek szimbolikus kidolgozását. Éppen ellenkezőleg, az ikonikus kép közvetlensége a gyermeket pusztán passzív nézővé teszi. Ily módon kapunk kezdeményezési hiányú, lusta embereket, tanulási nehézségeiket, olvasási és írási nehézségeket, rövid játékidőt, hajlandóságot elszigeteltségre stb. Bebizonyosodott az is, hogy a túlzott televíziónézés aktivitása passzivitást, csendet és mozgékonyságot okoz a gyermekben. Olyan helyzet, amely hosszabb lehet, ha órákra hagyja, a gyermek életének és szabadidejének nagy részét kitöltve.
Ismert, hogy az ember az öt érzéken keresztül tanul. A televízió ezek közül csak kettőt stimulálja: látást és hallást, nem pedig a teljes stimulációt nyújtja, amelyre a gyermeknek szüksége van a motoros és intellektuális fejlődéséhez. Így e tevékenység visszaélésével a gyermek csökkenti a teremtés és felfedezés lehetőségeit, amíg el nem éri azt a pontot, hogy nem tudja, mit kezdjen a szabadidejével. Mindig ugyanahhoz a szokáshoz vonzódik, mert számukra semmi nem történt, mert gondolkodási és alkotóképességük teljesen megbotlik.
Ezután függőségi kapcsolat jön létre a televízióval, amely egyáltalán nem teszi lehetővé a gyermek szellemi vagy társadalmi fejlődését, éppen ellenkezőleg, elidegeníti azt egy teljesen virtuális vagy fiktív kapcsolat felé.
A tanulmányok azt mutatják, hogy az óvodáskor az ideje egyharmadának a televíziót nézve ébred fel. Időnként olyan hosszabb idő telik el, amikor a gyermekek a televízió előtt tartózkodnak, és késleltetik az alapvető alvási ütemtervet, ami pihenés hiányát okozza, ingerlékeny, fáradt gyermekeket hagy, az iskolai teljesítmény csökkenésével, és amikor nem mutatnak szorongást., idegesség, rémálmok és éjszakai rémületek fiúkban, ha hozzászoknak nagyon vérszomjas képekhez vagy túlzott erőszakhoz.
Sokszor maguk a szülők stimulálják és megkönnyítik gyermekeik számára ezt a tevékenységet, mivel ez még a nyugalom pillanatnyi állapotát is biztosítja. Paradox módon maguk a szülők panaszkodnak azoknak a következményeinek, amelyeket gyermekeiknek a televíziónak való kitettsége okoz.
Ilyen módon csökken a megosztott családi terek, ezekben az időkben nagyon gyakori példa a TV előtti vacsora. Nincs helye sem a párbeszédnek, sem a kommunikációnak, még kevésbé az elsődleges és alapvető tevékenységek megosztására, mint az étkezési szokások.
Sajnos egyre több gyermek elkötelezett a helyzet iránt, és minden évben egyre több televízió kerül értékesítésre, modern modellekkel, mint például a híres "plazma vagy lapos", "síkképernyős", és különféle méretűek. Nem meglepő, hogy olyan nagy képernyőket talál, mint a mozikban.
A televízió ezután a fogyasztás nélkülözhetetlen elemévé válik.
Lehet, hogy hiányoznak a szükségletek, de a TV-t soha. Ez egy olyan üzenet is, amelyet jelenlegi fogyasztási kultúránk átad nekünk, és amelyet meg kell kérdőjelezni.
Összegezve
Akkor fel kell tennünk magunknak a kérdést: vajon a gyerekek valóban tanulnak-e a televízióból? Ha igen, mit tanulnak?A televízió fontos ablakká válhat a világ felé, különösen a korai gyermekkorban, mivel a tanulási és utánzási képességek nagyon fejlett. A gyermek ebben a szakaszban változatos információkat kaphat olyan témákról, amelyekről kapcsolatba léphet az értékekkel, a kulturális mintákkal és a világnézettel. Mindez a használat intenzitásától és a TV-vel létesített kapcsolat típusától függően. Mindig előnyben részesítsük az emberi köteléket a mesterséges kötelékkel szemben, megőrizve a gyermek fejlődése és érése szempontjából olyan fontos szocializációs folyamatokat.
Ez a gyermek oktatásának része lesz, erősíti a gyermek fizikai és szellemi képességeit anélkül, hogy a passzivitást és függőséget ösztönző gyakorlatokkal visszaélnének. Amint ez egyértelműen megfigyelhető azoknál a gyermekeknél, akik végtelen órákat töltnek a TV előtt, egyszerűen csak arra korlátozódnak, hogy látják és meghallják, amit ez a "varázslatos doboz" közvetít.
ajánlások
- Irányítsd azt az időt, amelyet a gyermekek televízión néznek. Mindig jó, ha hosszú ideje néznek, és kibújnak.
- Ossza meg a gyerekekkel bizonyos programokat, és beszélje meg velük a gyerekeket a kritikus képesség ösztönzése érdekében.
- Válasszon programokat előre, kerülve azokat, amelyek erőszakot, agressziót, ígéret jeleneteket és szexuális csereprogramokat mutatnak.
- Ahogy a televíziónak van ideje, tanácsos megtanítani nekik, hogy időt kell fordítani más élvezetes tevékenységekre is, például az olvasásra és a játékra. Ezekkel a szokásokkal való megosztása nagyrészt megakadályozza a televíziós függést.
Forrás:
---normy-w-badaniu-krwi.jpg)
